“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，近日，博文學(xué)校初中部數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展了一場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由初中部數(shù)學(xué)組李文組長(zhǎng)主持，共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是同課異構(gòu)，二是教師集體交流評(píng)課，三是對(duì)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀。

本次“同課異構(gòu)”的課題為“三角形的邊”，執(zhí)教老師分別為我校的席光老師，趙發(fā)乾老師，房月娥老師和徐杰雯老師。四位老師對(duì)教材進(jìn)行了各具特色的分析和處理，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的數(shù)學(xué)課堂。

席光老師充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，為學(xué)生搭好知識(shí)學(xué)習(xí)的“腳手架”，學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)任務(wù)單自主進(jìn)行課堂重難點(diǎn)的突破。整節(jié)課教學(xué)方法新穎，是一節(jié)精彩紛呈的翻轉(zhuǎn)課堂。

趙發(fā)乾老師的課質(zhì)樸而大氣，把課堂的主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以研究者的視角參與三角形三邊關(guān)系的探究過(guò)程。課堂上，小老師們一次次的精彩展示，一個(gè)個(gè)獨(dú)特新穎的視角將課堂推向高潮，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

徐杰雯老師備課細(xì)心，采用的是問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)模式，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。通過(guò)自主探究和合作交流的方式，課堂迸濺出思想的火花，提高了學(xué)生的觀察、分析和推理能力。

房月娥老師利用港珠澳大橋和深中通道中的三角形模型導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索三角形奧秘的熱情。她把整堂課分為三個(gè)模塊，讓學(xué)生進(jìn)行交流、糾錯(cuò)、總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，最后以檢測(cè)的形式檢驗(yàn)課堂成果，做到了講練結(jié)合。

研而不教則空，教而不研則淺。課例展示結(jié)束后，數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)課堂的學(xué)習(xí)情況各抒己見(jiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出了很多切實(shí)可行的方法。

此次學(xué)習(xí)，不僅是理念上的提升，更是行動(dòng)上的指導(dǎo)。新課標(biāo)、新理念、新挑戰(zhàn)，廣東博文學(xué)校初中部數(shù)學(xué)科組老師將以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，緊跟新時(shí)代步伐，深入學(xué)習(xí)，深研理念，落地課堂，俯身耕耘，助力學(xué)生成長(zhǎng)，培育時(shí)代新人。