2019年5月7日，廣東博文學校小學部語文科組在綜合樓401室舉行了“如何提高學生閱讀效率”的專題研討活動。

閱讀能力是由認讀、理解、鑒賞、活用四種基本能力構(gòu)成。語文教學重點培養(yǎng)的是學生的感受能力和理解能力，而這兩種能力的提升需要學生從閱讀中獲取體驗與感知。

本次研討活動由年級代表發(fā)言分享，由此體現(xiàn)出不同學段老師們針對提高閱讀效率的不同做法。一年級程老師細心、用心，開展閱讀指導家長會，把班級買的圖書進行編號，每個孩子的閱讀逐一登記，漂流圖書，寫閱讀存折，讓孩子們的閱讀速度逐步提升。二年級劉老師著重講解低年級學生如何動筆讀書，圈點勾畫怎么做，圈什么，怎么圈，教會孩子們?nèi)绾尉邆湟浑p發(fā)現(xiàn)好詞好句的眼睛。三年級李老師經(jīng)常進行好書推薦，比比誰看的書多，增加學生的閱讀面。四年級雷老師分享了務(wù)實的考試答題技巧，針對考試的閱讀題型見招拆招，讓學生組織語言的能力得到提升。五年級鐘老師從培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣做起，繼續(xù)保持孩子們的閱讀習慣，注重方法的指導，讓孩子們更愛看書。六年級吳老師從高年級學生的心理入手，推薦他們喜聞樂見的書籍，分層閱讀，滿足孩子們不同的閱讀渴望。

本次的研討活動讓語文老師們相互交流，總結(jié)許多實用的方式方法，對今后的閱讀教學起到了積極的作用。

閱讀對小學生的學習和成長有特別重要的作用。提高學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量，才能更好地為學生以后的閱讀和學習鋪好康莊大道。